SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD

MISIÓN
Somos una institución educativa que trabaja para la formación integral de niños, niñas y jóvenes a los que se le ofrece una propuesta pedagógica centrada en la persona sus principios, valores y el conocimiento que respondan a las exigencias de su entorno social a partir de:

• Formación de líderes juveniles para la solución de conflictos
• Formación humanística fundamentada en el desarrollo de competencias comunicativas, manejo de una segunda lengua e implementación de medios de comunicación y tecnología de punta motivando la actitud investigativa como herramientas para enfrentar los retos de una sociedad siglo XXI.

VISION
El I.M.M. en el año 2020 será una institución educativa líder en propuestas pedagógicas e innovadoras, contara con un grupo de maestros con altas calidades académicas que trabajaran en la formación de niños, niñas y jóvenes que participen activamente en la construcción de su `proyecto de vida para que estos a su vez aporten al mejoramiento de su calidad de vida y a la transformación significativa de una sociedad globalizada.

FACTORES CLAVES DE ÉXITO
MISION

• Educación integral.
• Clima institucional, fundamentado en excelentes relaciones interpersonales con principios y valores.
• Competencias comunicativas en idioma extranjero (ingles).
• Aplicación de tecnología de punta
• Actitud investigativa

VISION

• Generar una cultura de la calidad
• Aportes al mejoramiento de calidad de vida.
• Competitivos en una sociedad globalizada.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA: En Colombia en los últimos 20 años se ha perdido la visión del buen líder, el sentido de pertenencia por nuestra nación, región, departamento, y municipio.

Se evidencia una falta de compromiso por lo nuestro y una clara pérdida de valores ciudadanos, que no permiten solidificar una democracia activa, si no por el contrario la violación de los derechos humanos generando conflictos sociales y una sociedad inequitativa.

Por eso es preocupante que las nuevas generaciones se apropien de los viejos vicios de los gobernantes implicados en actos de corrupción y de violación de los derechos humanos. La escuela como ente formador del buen ciudadano, tiene la responsabilidad de crear espacios para la sana convivencia, a través de normatividades, valores y participación activa de los educandos.

Es compromiso de todos los docentes formar líderes con responsabilidad, sentido de pertenencia, equidad y valores éticos, para la resolución de conflictos escolares. Para ello se requiere la disponibilidad y el compromiso de todos los actores que estén involucrados en dicho proyecto.

Conjunto de diagramas y tablas con los mapas y red de procesos.

• Mapa de Procesos
• Red de Procesos de Gestión Directiva
• Red de Procesos de Gestión Académica / Curricular
• Organigrama
• Procesos Directivos
• Gobierno Escolar
• Gerencia de Procesos
• Red de Procesos

• OBJETIVO: Definir el Direccionamiento estratégico que permita orientar el rumbo de la institución a largo plazo(horizonte institucional), mediano plazo (planes estratégicos) y corto plazo (planes operativos)
• OBJETIVO: Desarrollar estrategias y metodologías prácticas que promuevan comportamientos y actitudes asertivas que conlleven a una sana y satisfactoria convivencia por parte de los miembros de la comunidad educativa.
• OBJETIVO: Establecer gobierno escolar en la institución según la normatividad de la ley general de educación 115 de 1994
• OBJETIVO: Desarrollar estrategias y metodologías prácticas que promuevan comportamientos y actitudes asertivas que conlleven a una sana y satisfactoria convivencia por parte de los miembros de la comunidad educativa.
• OBJETIVO: Ejecutar diseño curricular en las aulas de clase haciendo uso de plan de aula, de los programas y proyectos transversales, institucionales de área y de aula, en los tiempos estipulados teniendo en cuenta además el seguimiento a la asistencia, y el estilo y métodos pedagógicos .
• OBJETIVO: Diseñar, ejecutar y evaluar la acción educativa en el instituto San José De La Salle en coherencia con las formulaciones del Proyecto Educativo Institucional
• OBJETIVO: Administrar los recursos financieros brindando información oportuna que permita una adecuada toma de decisiones.
• OBJETIVO:
  • Generar ambientes propicios para la sana convivencia, fundamentados con programas de escuelas para padres, proyecto de vida, actos culturales, deportivos recreativos, salidas pedagógicas con los cuales se exalten los valores institucionales en toda la comunidad
  • Reglamentar el servicio social obligatorio en prácticas que redunden en el bienestar de la comunidad
  • Desarrollar programa de prevención de riesgos y seguridad en los miembros de la comunidad
  

El proyecto de calidad institucional asume el concepto experimental de la calidad en la educación dado como un proceso participativo en permanente evolución y transformación que alcanza resultados esperados por sus usuarios y relacionado con todos los entes como docentes – estudiantes – padres de familia, entes gubernamentales, educación superior, mercado laboral y otros.

La calidad se ha convertido en un concepto dinámico que se adapta permanentemente a un mundo cuyas sociedades experimentan transformaciones sociales, culturales y económicas; la calidad educativa habilita a la comunidad educativa para que participe plenamente en la vida de la comunidad transcendiendo al mundo globalizado.

La educación de calidad considera al estudiante como un ser miembro de una familia, de una comunidad y ciudadano del mundo que aprende para hacerse competente.

En tal sentido el presente proyecto se circunscribe en la categoría de mejoramiento de la calidad de vida y es de alcance educativo cultural transformador de experiencias significativas. Su estructura organizativa se gestiona a partir de las acciones educativas contempladas en la ley general de educación y que se centran en los organismos del gobierno escolar, los cuales nos van a direccionar la operatividad del mismo a partir de su ejecución.

El Instituto Maria Montessori reconoce el principio básico de la gestión de la calidad y toma como objetivo permanente el mejoramiento continuo de la institución para incrementar la ventaja competitiva a través de la optimización de las capacidades organizativas institucionales en el municipio de ciénaga.

PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante Montessoriano se distingue por poseer los siguientes rasgos característicos:

1. Es amante de la vida y la libertad.
2. Respeta la familia y es digno representante de ella.
3. Es tolerante, reflexivo paciente, consciente de su valor y dignidad personal y de los demás.
4. Es amante de la verdad, leal, honesto y trabajador.
5. Es respetuoso y cumplidor de las normas del estado, de la sociedad y de la institución.
6. Es justo ecuánime, equitativo, poseedor de entusiasmo, 0ptimismo y generosidad en sus actividades cotidianas.
7. Está preparado para asumir y enfrentar la vida en forma responsable.
8. Es defensor y protector del medio ambiente en donde se desenvuelve.
9. Es respetuoso de su moral y la de los demás.
10. Es forjador de metas personales.
11. Es amante de la vida y preservador de ellas.
12. Está capacitado para la adecuada convivencia social.

PERFIL DEL EGRESADO

• PERFIL PERSONAL (con el ser) principios éticos morales de convivencia.
  El egresado es un hombre y mujer:
  
  • Amante de la vida y de la libertad.
  • Respetuoso de la familia y digno representante de ella.
  • Tolerante, reflexivo, paciente, consciente de su valor y dignidad personal y la de los demás.
  • Amante de la verdad, leal, honesto y trabajador.
  • Respetuoso y cumplidor de las normas del estado, de la sociedad y de la sustitución.
  • Presto, ecuánime, equitativo, poseedor de entusiasmo, optimista y generoso en las actividades cotidianas.
  • Preparado para asumir y enfrentar la vida en forma responsable.
  • Defensor y protector del medio donde se desenvuelve.
  • Respetuoso de su moral y la de los demás.
  • Forjador de metas personales capacitado para una adecuada convivencia social.
  • Asumir liderazgo frente a procesos comunitarios.
• PERFIL ACADEMICO (saberes teóricos – prácticos competencias básicas)
  El egresado posee cualidades académicas para mostrar cómo:
  
  • Manejo de la información científica con responsabilidad y acierto.
  • Mostrar madurez en el conocimiento uniendo la teoría con la práctica.
  • Alcanzar niveles de competencias tecnológicas, lingüísticas, comunicativas, científicas.
  • Elaborar propuesta de construcción del conocimiento que lo y la comprometa a ser líderes transformacionales.
  • Plantear y solucionar problemas de su vida cotidiana.
  • Manejar metodologías y enfoques de las diferentes áreas del saber.
  • Generar espacios de desarrollo del pensamiento y las inteligencias múltiples.
  • Manejo de medios de comunicación como complemento de los procesos comunicacionales.

PERFIL DEL DOCENTE
Un docente Montessoriano:

1. Es el que mantiene un auto confrontación para luego tener criterios sólidos en la evaluación a otros.
2. Es el que cumple las leyes del estado y la Institución que lo categoriza como tal.
3. Es el que a través de su quehacer pedagógico es capaz de cambiar vidas.
4. Es el que sabe que es lo que va a enseñar.
5. Es el que teniendo una vida plena administra una enseñanza efectiva.
6. Es el que se despoja de su yo maestro para sentirse como estudiante entre sus estudiantes.
7. Es el que está seguro que debe continuar creciendo y cambiando constantemente.
8. Es el que comprende que la enseñanza efectiva no es la que se da de cabeza en cabeza sino de corazón a corazón.
9. Es el que tiene una consciencia de sí mismo como ser.
10. Es el que es capaz de verse reflejado en la realidad y tomar decisiones con autonomía.
11. Es el que construye su escala de valor, fundamentada en principios humanos.
12. Es el que busca el equilibrio entre la necesidad y la libertad, empleando mecanismos autorreguladores de su comportamiento.
13. Es el que defiende sus derechos sin atropellar los de los demás.
14. Es exigente consigo mismo en el cumplimiento de sus deberes.
15. Es el que mantiene una interacción con los otros reconociéndolos tanto en las posibilidades como en las limitaciones.
16. Es el que posee un comportamiento divergente, lateral proyectado a la creación y a la crítica.
17. Es el que prevee las consecuencias de sus acciones y está dispuesto a afrontarlas.
18. Es el que organiza su proyecto de vida basado en los sentimientos de reciprocidad, en el goce estético y la vivencia plena de la cotidianeidad fundada en los valores.
19. Es el que asume posiciones fundamentales frente a la autoridad y las personas con poder.
20. Es el que asume las funciones de padre, amigo o consejero en el momento oportuno.

ENTRE OTROS PUNTOS IMPORTANTES ENCONTRARÁ:

• Información Institucional
• Planes de Estudio
• Calendario Escolar
• Horarios
• Derechos y Deberes
• Gestióno Administrativa y Financiera
• Gestión Social - Comunitaria
• Otros

El Manual de Calidad presenta en forma coherente la estructura del Sistema de Gestión de Calidad (S.G.C.) del Instituto María Montessori, basado en los estándares de calidad que aseguran el Diseño y la prestación del Servicio Educativo.

El S.G.C. está estructurado conforme a los requisitos y lineamientos planteados en la norma NTC-ISO 9001:2008, GP1000-2004 Y 2009, GTC200, GUIA 34 Y MECI, en este Manual se especifica la interacción de los procesos por medio de los cuales se establecen las actividades del Sistema, se realiza una descripción del compromiso Institucional con el fin de satisfacer los requisitos de los clientes y la comunidad (estudiantes y padres de familia) y partes interesadas.

Este Manual de la Calidad se encuentra a disposición de todos aquellos interesados en nuestro S.G.C. como guía fundamental para el buen entendimiento de la estructura, composición y propósito, debe ser utilizado como instrumento para diseñar, revisar, implementar y mejorar el Sistema de Gestión de Calidad del Diseño y la Prestación del Servicio Educativo del Instituto María Montessori de Ciénaga Magdalena.

El tema de la familia y escuela implica un proceso de aprendizaje Institucional a largo plazo, dinámico y en permanente evolución que siempre que sea asumido en forma estricta y organizada conducirá a mejoramientos transcendentales.

La calidad en la gestión Institucional implica una intencionada transformación organizacional que supones involucrar efectivamente a todos los miembros de la comunidad con su proyecto Institucional.

En el servicio educativo los padres de familia son los usuarios o clientes, en este sentido es necesario crear unas relaciones de confianza, respeto, cordialidad y colaboración mutua para lograr el objetivo Institucional de formar integralmente a niños y jóvenes.

La escuela esta llamada a crear espacios y acercamientos con los padres de familia para que estos participen de las actividades.