CONOCENOS

El Instituto Maria Montessori es una institución educativa de caracter privado que ofrece educación básica, educación secundaria, y educación media vocacional, cumpliendo con todos los estándares educativos impuestos por el Ministerio de Educacion Nacional.

Somos una institución educativa que trabaja para la formación integral de niños, niñas y jóvenes a los que se le ofrece una propuesta pedagógica centrada en la persona sus principios, valores y el conocimiento que respondan a las exigencias de su entorno social a partir de:

Formación de líderes juveniles para la solución de conflictos.

Formación humanística fundamentada en el desarrollo de competencias comunicativas, manejo de una segunda lengua e implementación de medios de comunicación y tecnología de punta motivando la actitud investigativa como herramientas para enfrentar los retos de una sociedad siglo XXI. El I.M.M. en el año 2020 será una institución educativa líder en propuestas pedagógicas e innovadoras, contara con un grupo de maestros con altas calidades académicas que trabajaran en la formación de niños, niñas y jóvenes que participen activamente en la construcción de su `proyecto de vida para que estos a su vez aporten al mejoramiento de su calidad de vida y a la transformación significativa de una sociedad globalizada. Fundación
La institución está ubicada en el departamento del Magdalena, municipio de Ciénaga, en el barrio Centro de la ciudad; en la calle 8 Nº 11 a – 39

Su planta física está construida en mampostería con una construcción de estilo Republicano y dotada para el desarrollo de actividades educativas.

La empresa educativa Instituto Maria Montessori con ánimo de lucro, codificada el DANE bajo el Nº 347189002870, fue fundada por la Sociedad HERMANAS MIRANDA POLO LTDA., constituida por Idalides Miranda Polo, Licenciada en Básica Primaria; Esperanza Miranda Polo, Licenciada en Administración Educativa y Postgrado en Pedagogía; Enith Miranda Polo, Licenciada en Supervisión Educativa; Eduviges Miranda Polo, Licenciada en Filología e Idiomas y registradas en las oficinas de la DIAN con el Nit: Nº 800074536-5.

Inició sus labores académicas el día 7 de febrero de 1986, con un total de 76 alumnos, distribuidos en los niveles de preescolar hasta 5º de básica primaria, con resolución de iniciación de labores Nº 123 de octubre 28 de 1986 a través de visita oficial se le otorgó aprobación al plan de estudios mediante resolución Nº 15141 de octubre 11 de 1988 ampliando de esta manera la cobertura educativa iniciando con el 6º de básica secundaria el día 7 de febrero de 1993.

En 1993 se le concedió aprobación oficial a los grados 6º y 7º de básica secundaria mediante resolución Nº 179 de 1994.

Planteando una nueva cobertura educativa hacia los grados de 8º y 9º de básica secundaria con proyección a la media vocacional; aprobado oficialmente mediante resolución Nº 178 de junio 20 de 1997.

Nuestra proyección se fundamenta en el mejoramiento u la calidad educativa que muestra un egresado con nuestro perfil definido, de un hombre humano que haga uso de la comunicación y los valores del siglo XXI.

La institución corresponde al sector no oficial teniendo como representante legal de la sociedad a la Lic. Enith Miranda Polo y bajo la dirección de la Lic. Esperanza Miranda Polo nombramientos hechos a través de elección del seno de la sociedad.

El tipo de servicio que presta la institución es privado, y de carácter mixto laborando en la jornada de la mañana, de 6:15 a.m. a 12:45 p.m. en el calendario A.


Sedes de funcionamiento

Funcionó por primera vez en la calle 11 carrera 8, donde hoy están las instalaciones de la notaria única de Ciénaga, hasta el año de 1992, luego se trasladó a la calle 8 carrera 12 # 11 a 39 donde funciona actualmente. Las sedes deportivas funcionaron en calle 8 carrera 10 B "Mi Trencito" desde 1997 a 2001, luego se adquirió una sede propia ubicada en la calle 1 carrera 11 # 11 – 152. Es política de la institución ofrecer a la comunidad educativa una enseñanza orientada a:

1. El ejercicio pleno del derecho a la educación, que consagra nuestra constitución sin más distinciones que las que imponen las diferencia s individuales.
2. La igualdad de oportunidades a toda la comunidad cienaguera y del Magdalena, eliminando las barreras de distancia y estratos socioeconómicos.
3. La solidaridad y comprensión ante las limitaciones de algunas familias menos favorecidas.
4. La apertura hacia diferentes corrientes de la cultura, propiciando el dominio adecuado de más de una lengua hablada y escrita.
5. La motivación a la participación de la familia y su vinculación activa a todos los eventos de la vida escolar.
6. El respeto y acatamiento a las normas y directrices de las autoridades educativas del orden Nacional, Regional y Local.
7. Los estímulos al personal docente y de servicio vinculado a la institución.

Inspiran nuestra filosofía los principios que avalan el respeto de la leyes morales, sociales, religiosas y políticas de acuerdo con el libre albedrío de la familia representada en nuestro estudiante; a quien desde la más temprana edad le inculcamos el respeto por sí mismo, por los otros; por el ambiente, por las autoridades cívicas, sociales y familiares, cultivándole las buenas costumbres, el deseo de superación personal, el desarrollo intelectual y la autocrítica.

Por medio de estos principios la institución busca, un desarrollo armónico en procura de una máxima contribución de todos los miembros donde las futuras generaciones sean las forjadoras del progreso social y la valoración auténtica del camino hacia la paz en el municipio y la nación.

• Velamos por el desarrollo científico, humanístico, creativo y crítico de todos los miembros.
• Brindamos la atención personal al educando que favorezca el encuentro con su personalidad.
• Motivamos el desarrollo del sentido comunitario y la capacidad de competir con el otro.
• Procuramos la valoración de la autoestima, la autenticidad y la sencillez de la personalidad de los miembros de la comunidad.
• Estimulamos el espíritu para que siempre esté dispuesto a la superación y a la búsqueda de la formación integral de los miembros de la comunidad.
• Motivamos a los miembros para que participen con propuestas culturales que permitan la identidad autóctona y propicien la integración.
• Comprendemos nuestro compromiso como educadores, y nuestra función está ligada a la ayuda oportuna a nuestros estudiantes en la construcción de un proyecto de vida, para que nuestro verdadero trabajo educativo sea racional y esté acorde a las vivencias de la realidad local, regional y nacional; donde predomine la libertad y la responsabilidad por medio de decisiones justas y maduras.

El ser social, es una condición sine quanun de la existencia, lo cual conlleva a una permanente introducción con sus congéneres, dando de esta manera respuesta a las inquietudes de carácter ético, moral, axiológico, gnoseológico, antropológico, político e ideológico que el hombre en su quehacer cotidiano se plantea. De esta perspectiva el hombre es protagonista de su propia historia, o sea es sujeto activo en la realización de las aspiraciones colectivas de cambio y mejoramiento social; razón por la cual es necesario mirar a través de un espejo retrovisor de esta, para poder comprender el presente y presentar alternativas de solución a los males que agobian a las sociedades postmodernistas.

En la sociedad de medioevo organizada entorno a realidades eternas. Dios estaba al centro de todo, de él provenían las autoridades, las jerarquías, el nombre de la cosas y los hombres. Era un mundo encantado donde el hombre no tenía mayor libertad, pues, estaba enmarcado en jerarquías definitivas de las que no podían escapar, amarrado de un libreto del que no podía desprenderse.

Frente a este mundo aparece una nueva forma de vivir en sociedad y de pensar del hombre y su destino que fue lo que dio en llamarse modernidad. Esencial resultado de la modernidad es la subjetividad moderna sin el cual no es posible entender el significado de la nueva época como estadio del desarrollo humano ni sus realizaciones y promesas.

Esta subjetividad en cuanto realidad, sintetiza un multiforme proceso histórico cuyos afluentes son de carácter cultural como el renacimiento, la reforma y la ilustración; de orden filosófico como el racionalismo y el empirismo; de naturaleza económica como la sistemática aplicación de la ciencia y la técnica y la racionalización de los procesos productivos, por último de los procesos de conformación de las naciones.

El ser humano así entendido es el cimiento y el fin del orden político y jurídico de la sociedad moderna.

El considerarse un ser llamado a la libertad le confiere al hombre la noción de su propia dignidad. Precisamente, el concepto de dignidad humana se desprende el compromiso de las instituciones educativas de nuestro tiempo de garantizar, multiplicar y preservar la dignidad de sus asociados.

Sin embargo, al inicio del segundo milenio, al igual que en los comienzos de la modernidad el hombre sigue observando la caída de paradigmas, con lo cual se ve compelido como si se tratara de un círculo vicios a construir esquemas donde los conceptos de libertad, dignidad, equidad y justicia social deje de ser una utopía y se convierta en el "alma anímica" de la sociedad.

Colombia no escapa al decurso de los acontecimientos, y por ende estamos supeditados a las contingencias e imposiciones de los centros de poder nacional e internacional. En lo interno nuestra nación parece diseñada para el bienestar de pocos y la escasez de las mayorías; en lo externo el reacomodamiento del capital financiero internacional (FMI Banco Mundial), con la anuencia de la clase política bien implementada; desde 10 años la apertura económica, la privatización y una política financiera que es contraria al sentimiento de los trabajadores; con su secuela de estancamiento económico, aumento de la taza de desempleo, etc. La globalización como punta de lanza del neoliberalismo, propende borrar las diferencias culturales de los pueblos, se convierte en un serio obstáculo para nuestra autonomía y la autodeterminación de los pueblos por cuanto viola la soberanía.

La Institución Maria Montessori; consciente de esta realidad, no puede soslayar sus compromiso con nuestra comunidad y la historia, sino que enarbola la bandera de la construcción de un nuevo ciudadano cuya formación integral le permite participar de una manera activa de las profundas transformaciones que requiere la patria. Para ello, hemos definido en nuestro P. E. I. el perfil de nuestros educandos: Autonomía, entendida como la capacidad de actuar con criterio propio dejando a un lado los intereses personales para pensar en los universales; Pensamiento crítico, es decir, la capacidad de atribuir sentido a la realidad; Libertad, entendida como la posibilidad de la realización plena teniendo como límite el derecho de los demás; Sentido de Pertenencia, entendida como la búsqueda de nuestras raíces, como condición para comprender nuestra especificad dentro de la generalidad de los hombres; Solidaridad, en el sentido en que entienda que únicamente interactuando con los demás tiene sentido la convivencia.